Παρασκευή, 12 Σεπτεμβρίου 2014

Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2014

Νεοελληνική Γλώσσα (Α Γυμνασίου): 1η ενότητα.OI ΠPΩTEΣ MEPEΣ Σ’ ENA NEO ΣXOΛEIO

A. EIΣAΓΩΓIKA KEIMENA
Kείμενο 1 [Πρώτη μέρα στο Γυμνάσιο]

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/346/2303,8789/


► Εντυπώσεις μαθητών της Α' Γυμνασίου από την πρώτη μέρα στο γυμνάσιο
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/346/2303,8789/extras/texts/en_1_Prwtes_entypwseis.htm
Εικόνα














► Νίκος Καζαντζάκης:

 Η Νέα Παιδαγωγική 

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A107/391/2586,10084/

Kείμενο 2 [Μιλώ, ζωγραφίζω, γράφω]                                                     

ΕικόναΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:

► 1. ΟI ΛΑΟI ΚΑI ΟI ΠΟΛIΤIΣΜΟI ΤΗΣ ΕΓΓYΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ



► Ελληνικό αλφάβητο



Ταινιοθήκη Τηλεόρασης


► ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΥΠΟΓΡΑΦΙΑ, Η ΠΡΩΤΟΪΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΕΙΡΟΓΡΑΦΟΥ | Μέρος:1




http://www.hprt-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=73243&tsz=0&autostart=0

Kείμενο 3 [Διάφοροι κώδικες στη ζωή μου]
► Κώδικες επικοινωνίας
B EΠIKOINΩNIA

B
1   Παράγοντες της επικοινωνίας


Oι πρώτες μου γνώσεις για την επικοινωνία

  •  Eπικοινωνία είναι η ανταλλαγή μηνυμάτων μεταξύ δύο ή περισσότερων ανθρώπων. Για να υπάρξει επικοινωνία χρειαζόμαστε έναν πομπό, έναν δέκτη κι έναν κώδικα. Πομπός είναι αυτός που μιλάει (ο ομιλητής) ή γράφει (ο συγγραφέας). Δέκτης είναι αυτός που ακούει (ο ακροατής) ή διαβάζει (ο αναγνώστης). Kώδικας είναι ένα σύστημα σημείων ή σημάτων ή συμβόλων με αρχές και κανόνες. H γλώσσα είναι ένα παράδειγμα κώδικα πολύ δημιουργικού.
  •  O πομπός χρησιμοποιεί τον γλωσσικό κώδικα για να κωδικοποιήσει ένα μήνυμα, να εκφράσει δηλαδή μια επιθυμία, να διατυπώσει μια ερώτηση, να δώσει ή να ζητήσει μια πληροφορία, να πει κάτι που σκέφτεται ή που νιώθει κτλ. Από τον πομπό το μήνυμα μεταβιβάζεται με κάποιον τρόπο (φυσικό ή τεχνητό) στον δέκτη. O δέκτης είναι αυτός που λαμβάνει και αποκωδικοποιεί το μήνυμα.
  •  Το μέσο που χρησιμοποιούμε για να επικοινωνήσουμε, ο φυσικός ή τεχνητός αυτός τρόπος (τηλέφωνο, H/Y, κινητό τηλέφωνο, επιστολή, επικοινωνία πρόσωπο με πρόσωπο κτλ.), επηρεάζει τη μορφή και το ύφος του μηνύματος.
  •  Yπάρχουν δύο είδη γλωσσικής επικοινωνίας: η προφορική και η γραπτή.
B2   Kώδικες επικοινωνίας

► Πριν ξεκινήσετε το πρωί για το σχολείο, καλό είναι να συμβουλευτείτε ένα δελτίο πρόγνωσης του καιρού. Eκτός από τον λόγο, ποια άλλα μέσα χρησιμοποιεί το δελτίο για να δείξει τον καιρό της επόμενης μέρας; (κείμ. 5) •Πώς θα ντυθείτε αύριο, αν δείτε ένα τέτοιο δελτίο καιρού;
ΕΘΝΙΚΗ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ

Oι πρώτες μου γνώσεις για τους κώδικες


  • ◗ Εκτός από τη γλώσσα επικοινωνούμε και με πολλά άλλα σήματα που ανήκουν σε διάφορους κώδικες. Ιδιαίτερη σημασία για την επικοινωνία των ανθρώπων έχει ο γλωσσικός κώδικας.
  •  Πολλά κείμενα δε χρησιμοποιούν μόνο τη γλώσσα για να μεταδώσουν το μήνυμά τους, αλλά και άλλους τρόπους, που μπορεί να είναι σήματα από άλλους κώδικες. Eπειδή λοιπόν χρησιμοποιούν πολλούς τρόπους, λέγονται πολυτροπικά κείμενα.

 Πώς παριστάνεται ο κίνδυνος στα σήματα του Κ.Ο.Κ;  Φτιάξτε κι εσείς μια πινακίδα προειδοποίησης για κίνδυνο.  Γράψτε «ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΙΝΔΥΝΟΣ» και προσθέστε ένα ανάλογο σήμα.  Tο κείμενό σας είναι πολυτροπικό ή όχι;
Πίνακες αναγγελίας κινδύνου:
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/346/2303,8790/extras/texts/en_1_pinakides_kindynou.php.htm

 ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Γ. EIΔH ΠPOTAΣEΩN Γ


Γ1   Eίδη προτάσεων ανάλογα με τα συστατικά τους




Oι πρώτες μου γνώσεις για την πρόταση
  •  Πρόταση είναι το μεγαλύτερο σύνολο λέξεων που είναι γραμματικά οργανωμένο.
  •  Mια πρόταση, η οποία έχει ολοκληρωμένο νόημα, μας δίνει απάντηση στις ερωτήσεις «ποιος» και «τι» και από την οποία δεν μπορούμε να αφαιρέσουμε τίποτα, λέγεται απλή πρόταση, π.χ.Η Άννα είδε τον Γιώργο.
  •  Oι συνθήκες της επικοινωνίας μάς αναγκάζουν ή μας επιτρέπουν να προσθέτουμε ή να αφαιρούμε στοιχεία/λέξεις από τις προτάσεις μας. Έτσι:
  •  H πρόταση από την οποία λείπουν στοιχεία / λέξεις λέγεται ελλειπτική, π.χ. Σήμερα Μαθηματικά, αύριο Χημεία και τέρμα (κείμ. 4)
  •  H πρόταση που εκτός από τα βασικά έχει κι επιπλέον στοιχεία λέγεται επαυξημένη, π.χ.
    Ο Πέτρος βοήθησε πολύ με το χιούμορ του (κείμ. 4)


Γ2    Eίδη προτάσεων, σημασίες τους και σημεία στίξης



Mαθαίνω για τις προτάσεις και τη σημασία τους
  •  Oι προτάσεις που χρησιμοποιούμε συνήθως για να δώσουμε μια πληροφορία λέγονται αποφαντικές,
    π.χ. Το μάθημα αρχίζει στις 8:00. Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε τελεία.
  •  Oι προτάσεις που χρησιμοποιούμε συνήθως για να ζητήσουμε μια πληροφορία λέγονται ερωτηματικές, π.χ. Τι ώρα αρχίζει το μάθημα; Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε ερωτηματικό.
  •  Oι προτάσεις που χρησιμοποιούμε συνήθως για να ζητήσουμε από κάποιον να κάνει κάτι ή να τον παρακαλέσουμε για κάτι λέγονται προστακτικές, π.χ. Μπείτε στην τάξη. Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε τελεία ή θαυμαστικό.
  •  Oι προτάσεις που εκφράζουν ένα έντονο συναίσθημα λέγονται επιφωνηματικές, π.χ. Τι ωραία μέρα!
    Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε θαυμαστικό.

Διαπιστώνω ότι :

  •  Mπορούμε να χρησιμοποιήσουμε διαφορετικά είδη προτάσεων (π.χ. αποφαντική, ερωτηματική, προστακτική, επιφωνηματική) για να πετύχουμε τον σκοπό μας στην επικοινωνία. H επιλογή μας εξαρτάται κυρίως από τον ακροατή μας (ποιος είναι, τι σχέση έχουμε μαζί του), από τον τρόπο που μεταδίδεται το μήνυμα και τις συνθήκες επικοινωνίας (αν μιλάμε από το τηλέφωνο ή «πρόσωπο με πρόσωπο», αν είμαστε μπροστά σε άλλους ή μόνοι με τον συνομιλητή μας).
  •  Έτσι, μπορούμε να ζητήσουμε μια πληροφορία χρησιμοποιώντας όχι μόνο ερωτηματικές προτάσεις, αλλά και αποφαντικές ή προστακτικές, π.χ.
    •  Θα ήθελα να μου πεί κάποιος τις ώρες των μαθημάτων.
    •  Πες μου τις ώρες των μαθημάτων.
    •  Ποιες είναι οι ώρες των μαθημάτων;

Mαθαίνω ότι :

 Oι προτάσεις που δεν έχουν άρνηση λέγονται καταφατικές.
 Oι προτάσεις που περιέχουν άρνηση [δε(ν), μη(ν)] λέγονται αρνητικές.


Συμπεραίνω για τις προτάσεις
 H ίδια ακριβώς πρόταση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δηλώσουμε ή να ρωτήσουμε κάτι, για να εκφράσουμε απορία, θαυμασμό, έκπληξη κτλ., π.χ.
 Άρχισε το σχολείο.
 Άρχισε το σχολείο;
 Άρχισε το σχολείο!
Εικόνα

► Θεωρία και Ασκήσεις:
http://evangeliametaxaki.weebly.com/1-oi-pipomegatesigma-mepesigma-sigmarsquo-ena-neo-sigmaxolambdaeio.html


Δ ΛEΞIΛOΓIO
Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής

ΕικόναΔιαθεματική εργασία Εικόνα
Χωριστείτε σε ομάδες και φωτογραφίστε χώρους του σχολείου σας.
  •  Φτιάξτε ανάλογα σήματα που θα μπορούσαν να συνοδεύσουν χώρους που απεικονίζονται στις φωτογραφίες.
  •  Στη συνέχεια, ταξινομήστε το υλικό που θα συγκεντρώσετε σε κατηγορίες (π.χ. εσωτερικοί – εξωτερικοί χώροι).
  •  Tέλος, γράψτε σε κάθε φωτογραφία μια λεζάντα στην οποία να περιγράφετε σύντομα και να σχολιάζετε ό,τι εικονίζεται στη φωτογραφία.
AΣ ΘYMHΘOYME TI MAΘAME Σ ' AYTH THN ENOTHTA
 – Eπικοινωνία είναι η ανταλλαγή . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . μεταξύ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . και
  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Για να επιτευχθεί επικοινωνία χρειάζεται ένας κοινός . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– H γλωσσική επικοινωνία επηρεάζεται από . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Yπάρχουν διάφορα είδη προτάσεων:
α. Aνάλογα με τα συστατικά τους:
πρόταση
Εικόνα
απλή
...............
................
β. Ανάλογα με τη σημασία τους:
πρόταση
Εικόνα
αποφαντική
...............
................
...............
 Kάντε τις σωστές αντιστοιχίσεις:
αποφαντικές
ερωτηματικές
επιφωνηματικές
προστακτικές
 ερωτηματικό
 θαυμαστικό
 τελεία

Τετάρτη, 10 Σεπτεμβρίου 2014

Καλή και δημιουργική χρονιά σε όλους... Ἀλλὰ τὰ βράδια τί ὄμορφα ποῦ μυρίζει ἡ γῆ... Ποίηση: Τάσος Λειβαδίτης Μουσική: Γιώργος Τσαγκάρης Απαγγέλλει ο Γιώργος Μιχαλακόπουλος Ερμηνεία: Βασίλης Παπακωνσταντίνου "Φυσάει" 1993



Καὶ νὰ ποὺ φτάσαμε ἐδῶ
Χωρὶς ἀποσκευὲς
Μὰ μ᾿ ἕνα τόσο ὡραῖο φεγγάρι
Καὶ ἐγὼ ὀνειρεύτηκα ἕναν καλύτερο κόσμο
Φτωχὴ ἀνθρωπότητα, δὲν μπόρεσες
οὔτε ἕνα κεφαλαῖο νὰ γράψεις ἀκόμα
Σὰ σανίδα ἀπὸ θλιβερὸ ναυάγιο
ταξιδεύει ἡ γηραιά μας ἤπειρος

Ἀλλὰ τὰ βράδια τί ὄμορφα
ποῦ μυρίζει ἡ γῆ

Βέβαια ἀγάπησε
τὰ ἰδανικά της ἀνθρωπότητας,
ἀλλὰ τὰ πουλιὰ
πετοῦσαν πιὸ πέρα

Σκληρός, ἄκαρδος κόσμος,
ποῦ δὲν ἄνοιξε ποτὲ μίαν ὀμπρέλα
πάνω ἀπ᾿ τὸ δέντρο ποὺ βρέχεται



Ἀλλὰ τὰ βράδια τί ὄμορφα
ποῦ μυρίζει ἡ γῆ

Ὕστερα ἀνακάλυψαν τὴν πυξίδα
γιὰ νὰ πεθαίνουν κι ἀλλοῦ
καὶ τὴν ἀπληστία
γιὰ νὰ μένουν νεκροὶ γιὰ πάντα

Ἀλλὰ καθὼς βραδιάζει
ἕνα φλάουτο κάπου
ἢ ἕνα ἄστρο συνηγορεῖ
γιὰ ὅλη τὴν ἀνθρωπότητα

Ἀλλὰ τὰ βράδια τί ὄμορφα
ποῦ μυρίζει ἡ γῆ

Καθὼς μένω στὸ δωμάτιό μου,
μοῦ ᾿ρχονται ἄξαφνα φαεινὲς ἰδέες
Φοράω τὸ σακάκι τοῦ πατέρα
κι ἔτσι εἴμαστε δύο,
κι ἂν κάποτε μ᾿ ἄκουσαν νὰ γαβγίζω
ἦταν γιὰ νὰ δώσω
ἕναν ἀέρα ἐξοχῆς στὸ δωμάτιο

Ἀλλὰ τὰ βράδια τί ὄμορφα
ποῦ μυρίζει ἡ γῆ

Κάποτε θὰ ἀποδίδουμε δικαιοσύνη
μ᾿ ἕνα ἄστρο ἢ μ᾿ ἕνα γιασεμὶ
σὰν ἕνα τραγοῦδι ποὺ καθὼς βρέχει
παίρνει τὸ μέρος τῶν φτωχῶν


Ἀλλὰ τὰ βράδια τί ὄμορφα
ποῦ μυρίζει ἡ γῆ!

Δῶς μου τὸ χέρι σου..
Δῶς μου τὸ χέρι σου

Δευτέρα, 1 Σεπτεμβρίου 2014

Σάββατο, 28 Ιουνίου 2014

"Μάγεμα η φύσις κι όνειρο στην ομορφιά και χάρη". Βερλίγκα - Περιστέρι, περιοχή Ασπροποτάμου Τρικάλων







Κι ένα χρόνο πριν: Η ανάβαση στην κορυφή Τσουκαρέλα (υψ. 2295 μ.) του Περιστερίου έγινε από τα μέλη του Συλλόγου Πεζοπορίας Ορειβασίας Τρικάλων στις 26/5/2013.

Τρίτη, 24 Ιουνίου 2014

Μια αναμνηστική φωτογραφία... ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!!


Δευτέρα, 23 Ιουνίου 2014

Ζωφόρος του Παρθενώνα. Εργασία των μαθητών του Α1/Α2 του Γυμνασίου Μανιάκων με θέμα: "Ανασαίνω τη δύναμη της Αθηναϊκής Δημοκρατίας. Ζωγραφίζω αρχαίους λίθους. Στοχάζομαι την τύχη τους. Διεκδικώ την επιστροφή τους".


 from Kvarnalis75



Βίντεο με τα κλεμμένα γλυπτά του Παρθενώνα, που φυλάσσονται από τους γνωστούς κλέφτες, και Μάρμαρα του Παρθενώνα που βρίσκονται στο Μουσείο της Ακρόπολης.

Παρασκευή, 20 Ιουνίου 2014

Πέμπτη, 19 Ιουνίου 2014

Χαΐνηδες-Ο θάνατος του παληκαριού




Στίχοι:  Δημήτρης Αποστολάκης
Μουσική:  
Δημήτρης Αποστολάκης

Ήτανε χινόπωρο π’ αντάμωσα
ώριο παλληκάρι και το λάβωσα
σε πολέμου μπόρα και κακή μαλιά
κι είχ’ η γης στρωσίδι κάμει με κορμιά
κι ήβγαιν’ απ’ τ’ αχείλι το βερτζί μιλιά
που μου μαχαιρώνει χρόνια την καρδιά

Θε μου σαν ποθάνω κάμε με δεντρό
και παρέκει βρύση με κρυγιό νερό
νά `ρχουνται οι έμορφες να λούζουνται
και στον ασκιανό μου να δροσίζουνται.
Να περάσει μιαν αυγή κι η αγαπώ
ξωτικό να κόψει και γλυκύ καρπό
κι ο καρπός να βγάλει όνειρου καημούς
να γεμίσει ο κόσμος αναστεναγμούς.
Και στη βρύση μαγικό νερό να βρει
του καημού να σβήσει το θαμπό κερί
να τη δω να φεύγει να μακραίνεται
δίχως αναμνήσεις να πικραίνεται

Μά `τανε θολούρα και απόβραδο
κι ο Θεός δεν είδε στο ματόκλαδο
πού `χε κρουσταλλιάσει ένα δάκρυ του
λύπηση γεμάτο απ’ την αγάπη του
Μα τον εσυμπόνεσ’ ένα νέφαλο
κόκκινο και τού `ριξε προσκέφαλο
μια βροχή που ξέπλυνε τη λύπηση
κι έμεινε η ρίμα και η θύμηση

Τρίτη, 17 Ιουνίου 2014