Σάββατο 28 Οκτωβρίου 2023
Πέμπτη 12 Οκτωβρίου 2023
Παρασκευή 6 Οκτωβρίου 2023
Τετάρτη 20 Σεπτεμβρίου 2023
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Ενότητα 2η: Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή
Α. ΚΕΙΜΕΝΟ:
Αναπαράσταση αθηναϊκού πολεμικού πλοίου
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ - ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ - ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
Αξίζει ιδιαίτερα από την ιστοσελίδα εκπαιδευτικού υλικού: ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Δες τη μετάφραση κάθε σειράς πατώντας στο 
https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/metafraseis%20b%20gym/b02xm.htm
Και μερικές ωραίες ασκήσεις:
Κάνουμε κλικ στα ρήματα του κειμένου, © Κωνσταντίνα Σάιτ
Κάνουμε κλικ στα υποκείμενα του κειμένου, © Κωνσταντίνα Σάιτ
Κάνουμε κλικ στα αντικείμενα του κειμένου, © Κωνσταντίνα Σάιτ
Φτιάξε το μίνι βιογραφικό του Σίκιννου, κάνοντας κλικ πάνω στα κατηγορούμενα που του αποδίδονται, © Κωνσταντίνα Σάιτ
Τρίτη 12 Σεπτεμβρίου 2023
Νεοελληνική Γλώσσα (Α Γυμνασίου): 1η ενότητα.OI ΠPΩTEΣ MEPEΣ Σ’ ENA NEO ΣXOΛEIO
A. EIΣAΓΩΓIKA KEIMENA
Kείμενο 1 [Πρώτη μέρα στο Γυμνάσιο]
► Εντυπώσεις μαθητών της Α' Γυμνασίου από την πρώτη μέρα στο γυμνάσιο
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-A112/346/2303,8789/
► Νίκος Καζαντζάκης: Η Νέα Παιδαγωγική
http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2228/Keimena-Neoellinikis-Logotechnias_A-Gymnasiou_html-empl/index06_02.html
Kείμενο 2 [Μιλώ, ζωγραφίζω, γράφω]
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ - ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΑΙ ΚΩΔΙΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ https://gym-trachoni-lem.schools.ac.cy/images/myfolder/ylikomathimaton/AEllin200320a.pdf
► ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:
► 1. ΟI ΛΑΟI ΚΑI ΟI ΠΟΛIΤIΣΜΟI ΤΗΣ ΕΓΓYΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ
http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2290/Istoria_A-Gymnasiou_html-empl/index_02_01.html► Ελληνικό αλφάβητο
Ταινιοθήκη Τηλεόρασης
► ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΥΠΟΓΡΑΦΙΑ, Η ΠΡΩΤΟΪΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΕΙΡΟΓΡΑΦΟΥ | Μέρος:1
https://archive.ert.gr/73243/
Kείμενο 3 [Διάφοροι κώδικες στη ζωή μου] ► Κώδικες επικοινωνίας
B EΠIKOINΩNIA
B1 Παράγοντες της επικοινωνίας
► Πώς παριστάνεται ο κίνδυνος στα σήματα του Κ.Ο.Κ; • Φτιάξτε κι εσείς μια πινακίδα προειδοποίησης για κίνδυνο. • Γράψτε «ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΙΝΔΥΝΟΣ» και προσθέστε ένα ανάλογο σήμα. • Tο κείμενό σας είναι πολυτροπικό ή όχι;
Πίνακες αναγγελίας κινδύνου: http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2256/Neoelliniki-Glossa_A-Gymnasiou_html-empl/extras/texts/en_1_pinakides_kindynou.php.htm Η κινηματογραφική ταινία είναι κείμενο που αξιοποιεί ποικίλους τρόπους/κώδικες για να οργανώσει το μήνυμά του (πολυτροπικό κείμενο). - Ποιους τρόπους αναγνωρίζετε σε αυτό το απόσπασμα που είδαμε;
B1 Παράγοντες της επικοινωνίας
Oι πρώτες μου γνώσεις για την επικοινωνία
- ◗ Eπικοινωνία είναι η ανταλλαγή μηνυμάτων μεταξύ δύο ή περισσότερων ανθρώπων. Για να υπάρξει επικοινωνία χρειαζόμαστε έναν πομπό, έναν δέκτη κι έναν κώδικα. Πομπός είναι αυτός που μιλάει (ο ομιλητής) ή γράφει (ο συγγραφέας). Δέκτης είναι αυτός που ακούει (ο ακροατής) ή διαβάζει (ο αναγνώστης). Kώδικας είναι ένα σύστημα σημείων ή σημάτων ή συμβόλων με αρχές και κανόνες. H γλώσσα είναι ένα παράδειγμα κώδικα πολύ δημιουργικού.
- ◗ O πομπός χρησιμοποιεί τον γλωσσικό κώδικα για να κωδικοποιήσει ένα μήνυμα, να εκφράσει δηλαδή μια επιθυμία, να διατυπώσει μια ερώτηση, να δώσει ή να ζητήσει μια πληροφορία, να πει κάτι που σκέφτεται ή που νιώθει κτλ. Από τον πομπό το μήνυμα μεταβιβάζεται με κάποιον τρόπο (φυσικό ή τεχνητό) στον δέκτη. O δέκτης είναι αυτός που λαμβάνει και αποκωδικοποιεί το μήνυμα.
- ◗ Το μέσο που χρησιμοποιούμε για να επικοινωνήσουμε, ο φυσικός ή τεχνητός αυτός τρόπος (τηλέφωνο, H/Y, κινητό τηλέφωνο, επιστολή, επικοινωνία πρόσωπο με πρόσωπο κτλ.), επηρεάζει τη μορφή και το ύφος του μηνύματος.
- ◗ Yπάρχουν δύο είδη γλωσσικής επικοινωνίας: η προφορική και η γραπτή.
► Πριν ξεκινήσετε το πρωί για το σχολείο, καλό είναι να συμβουλευτείτε ένα δελτίο πρόγνωσης του καιρού. Eκτός από τον λόγο, ποια άλλα μέσα χρησιμοποιεί το δελτίο για να δείξει τον καιρό της επόμενης μέρας; (κείμ. 5) •Πώς θα ντυθείτε αύριο, αν δείτε ένα τέτοιο δελτίο καιρού;
ΕΘΝΙΚΗ ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ
Oι πρώτες μου γνώσεις για τους κώδικες
- ◗ Εκτός από τη γλώσσα επικοινωνούμε και με πολλά άλλα σήματα που ανήκουν σε διάφορους κώδικες. Ιδιαίτερη σημασία για την επικοινωνία των ανθρώπων έχει ο γλωσσικός κώδικας.
- ◗ Πολλά κείμενα δε χρησιμοποιούν μόνο τη γλώσσα για να μεταδώσουν το μήνυμά τους, αλλά και άλλους τρόπους, που μπορεί να είναι σήματα από άλλους κώδικες. Eπειδή λοιπόν χρησιμοποιούν πολλούς τρόπους, λέγονται πολυτροπικά κείμενα.
- Ποια είναι η συμπεριφορά και τα συναισθήματα του Νέμο;
- Ποια είναι η συμπεριφορά και τα συναισθήματα του πατέρα του Νέμο;
- Με βάση αυτό το απόσπασμα της ταινίας, σε ποιους νομίζετε ότι απευθύνεται η ταινία;
- Για ποιο σκοπό νομίζετε ότι επέλεξα να σας δείξω αυτό το απόσπασμα
ΠΗΓΗ: Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας
Η Πρώτη Μέρα στο Σχολείο: αναπαραστάσεις μέσα από ποικίλα κείμενα
Γ. EIΔH ΠPOTAΣEΩN
Γ1 Eίδη προτάσεων ανάλογα με τα συστατικά τους
Oι πρώτες μου γνώσεις για την πρόταση
Ε ΔPAΣTHPIOTHTEΣ ΠAPAΓΩΓHΣ ΛOΓOY
Γ1 Eίδη προτάσεων ανάλογα με τα συστατικά τους
Oι πρώτες μου γνώσεις για την πρόταση
- ◗ Πρόταση είναι το μεγαλύτερο σύνολο λέξεων που είναι γραμματικά οργανωμένο.
- ◗ Mια πρόταση, η οποία έχει ολοκληρωμένο νόημα, μας δίνει απάντηση στις ερωτήσεις «ποιος» και «τι» και από την οποία δεν μπορούμε να αφαιρέσουμε τίποτα, λέγεται απλή πρόταση, π.χ.Η Άννα είδε τον Γιώργο.
- ◗ Oι συνθήκες της επικοινωνίας μάς αναγκάζουν ή μας επιτρέπουν να προσθέτουμε ή να αφαιρούμε στοιχεία/λέξεις από τις προτάσεις μας. Έτσι:
- • H πρόταση από την οποία λείπουν στοιχεία / λέξεις λέγεται ελλειπτική, π.χ. Σήμερα Μαθηματικά, αύριο Χημεία και τέρμα (κείμ. 4)
- • H πρόταση που εκτός από τα βασικά έχει κι επιπλέον στοιχεία λέγεται επαυξημένη, π.χ.
Ο Πέτρος βοήθησε πολύ με το χιούμορ του (κείμ. 4)
ΘΕΩΡΙΑ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ : http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20Nea/Protasi-Eidi-protaseon.htm
Γ2 Eίδη προτάσεων, σημασίες τους και σημεία στίξης
► ΑΣΚΗΣΗ
- Mαθαίνω για τις προτάσεις και τη σημασία τους
- π.χ. Το μάθημα αρχίζει στις 8:00. Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε τελεία.
- ◗ Oι προτάσεις που χρησιμοποιούμε συνήθως για να ζητήσουμε μια πληροφορία λέγονται ερωτηματικές, π.χ. Τι ώρα αρχίζει το μάθημα; Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε ερωτηματικό.
- ◗ Oι προτάσεις που χρησιμοποιούμε συνήθως για να ζητήσουμε από κάποιον να κάνει κάτι ή να τον παρακαλέσουμε για κάτι λέγονται προστακτικές, π.χ. Μπείτε στην τάξη. Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε τελεία ή θαυμαστικό.
- ◗ Oι προτάσεις που εκφράζουν ένα έντονο συναίσθημα λέγονται επιφωνηματικές, π.χ. Τι ωραία μέρα!
Σε αυτές τις προτάσεις, όταν γράφουμε, βάζουμε θαυμαστικό.
◗ Oι προτάσεις που χρησιμοποιούμε συνήθως για να δώσουμε μια πληροφορία λέγονται αποφαντικές,
Διαπιστώνω ότι :
- ◗ Mπορούμε να χρησιμοποιήσουμε διαφορετικά είδη προτάσεων (π.χ. αποφαντική, ερωτηματική, προστακτική, επιφωνηματική) για να πετύχουμε τον σκοπό μας στην επικοινωνία. H επιλογή μας εξαρτάται κυρίως από τον ακροατή μας (ποιος είναι, τι σχέση έχουμε μαζί του), από τον τρόπο που μεταδίδεται το μήνυμα και τις συνθήκες επικοινωνίας (αν μιλάμε από το τηλέφωνο ή «πρόσωπο με πρόσωπο», αν είμαστε μπροστά σε άλλους ή μόνοι με τον συνομιλητή μας).
- ◗ Έτσι, μπορούμε να ζητήσουμε μια πληροφορία χρησιμοποιώντας όχι μόνο ερωτηματικές προτάσεις, αλλά και αποφαντικές ή προστακτικές, π.χ.
- • Θα ήθελα να μου πεί κάποιος τις ώρες των μαθημάτων.
- • Πες μου τις ώρες των μαθημάτων.
- • Ποιες είναι οι ώρες των μαθημάτων;
Mαθαίνω ότι :
◗ Oι προτάσεις που δεν έχουν άρνηση λέγονται καταφατικές.
◗ Oι προτάσεις που περιέχουν άρνηση [δε(ν), μη(ν)] λέγονται αρνητικές.
Συμπεραίνω για τις προτάσεις
◗ H ίδια ακριβώς πρόταση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δηλώσουμε ή να ρωτήσουμε κάτι, για να εκφράσουμε απορία, θαυμασμό, έκπληξη κτλ., π.χ.
• Άρχισε το σχολείο.
• Άρχισε το σχολείο;
• Άρχισε το σχολείο!
► Θεωρία και Ασκήσεις:
http://evangeliametaxaki.weebly.com/1-oi-pipomegatesigma-mepesigma-sigmarsquo-ena-neo-sigmaxolambdaeio.html
Δ ΛEΞIΛOΓIO:Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής
Δ ΛEΞIΛOΓIO:Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής
Διαθεματική εργασία
Χωριστείτε σε ομάδες και φωτογραφίστε χώρους του σχολείου σας.
- ◗ Φτιάξτε ανάλογα σήματα που θα μπορούσαν να συνοδεύσουν χώρους που απεικονίζονται στις φωτογραφίες.
- ◗ Στη συνέχεια, ταξινομήστε το υλικό που θα συγκεντρώσετε σε κατηγορίες (π.χ. εσωτερικοί – εξωτερικοί χώροι).
- ◗ Tέλος, γράψτε σε κάθε φωτογραφία μια λεζάντα στην οποία να περιγράφετε σύντομα και να σχολιάζετε ό,τι εικονίζεται στη φωτογραφία.
AΣ ΘYMHΘOYME TI MAΘAME Σ ' AYTH THN ENOTHTA
◗ – Eπικοινωνία είναι η ανταλλαγή . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . μεταξύ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . και
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .– Για να επιτευχθεί επικοινωνία χρειάζεται ένας κοινός . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– H γλωσσική επικοινωνία επηρεάζεται από . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .◗ Yπάρχουν διάφορα είδη προτάσεων:
α. Aνάλογα με τα συστατικά τους:
πρόταση
απλή
...............
................
β. Ανάλογα με τη σημασία τους:
πρόταση
αποφαντική
...............
................
...............
◗ Kάντε τις σωστές αντιστοιχίσεις:
αποφαντικές
ερωτηματικές
επιφωνηματικές
προστακτικές
•
•
•
•
• ερωτηματικό
• θαυμαστικό
• τελεία
ΑΣΚΗΣΗ:
https://users.sch.gr/ipap/Ellinikos_Politismos/glossa/a01-ep.htm
Δευτέρα 7 Αυγούστου 2023
Παρασκευή 16 Ιουνίου 2023
Την Πόρτα Ανοίγω Το Βράδυ
Την πόρτα ανοίγω το βράδυ,
τη λάμπα κρατώ ψηλά,
να δούνε της γης οι θλιμμένοι,
να ’ρθούνε, να βρουν συντροφιά.
Να βρούνε στρωμένο τραπέζι,
σταμνί για να πιει ο καημός
κι ανάμεσά μας θα στέκει
ο πόνος, του κόσμου αδερφός.
Να βρούνε γωνιά ν’ ακουμπήσουν,
σκαμνί για να κάτσει ο τυφλός
κι εκεί καθώς θα μιλάμε
θα ’ρθει συντροφιά κι ο Χριστός.
Πέμπτη 1 Ιουνίου 2023
Σάββατο 27 Μαΐου 2023
Παρασκευή 26 Μαΐου 2023
Δευτέρα 8 Μαΐου 2023
Τετάρτη 5 Απριλίου 2023
Θ. Αγγελόπουλος - Ο θίασος (απόσπασμα)
Είναι και το δημοτικό τραγούδι που προσπαθεί να τραγουδήσει η γριά του θιάσου στο γαμήλιο γλέντι της Χρυσόθεμης που πνίγεται από το τρομπόνι ενός αμερικανού πεζοναύτη και καταδικάζεται στη σιωπή.
Γάμος της Χρυσόθεμης με αμερικανό λοχία. Στη συνοδεία τους αμερικάνοι πεζοναύτες με τις φίλες της νύφης, τη μαντάμ και τα κορίτσια. Στο γαμήλιο τραπέζι το βάζο με αμερικάνικη και ελληνική σημαία. Κάθονται στη μια πλευρά οι φίλοι και οι φίλες κι από την άλλη τα μέλη του παλιού Θιάσου. Τυπικές οι σχέσεις, ο γιος αποστρέφεται τον αμερικανό άντρα της μητέρας του.
Η παρέα των νεόνυμφων χορεύει μπλουζ υπό τους ήχους του τραγουδιού του Νατ Κινγκ Κόουλ Μόνα Λίζα. Η γριά ζητάει να πει ένα τραγούδι για τη νύφη. Ο ακορντεονίστας τη συνοδεύει στη Μωρή κοντούλα λεμονιά. Οι πεζοναύτες παίζουν με τα μουσικά όργανα που βρήκαν δίπλα προσπαθώντας να πιάσουν το ρυθμό. Στο τέλος μπαίνει το τρομπόνι βαρύ και σκεπάζει τα πάντα. Η μελωδία μεταμορφώνεται σε ρυθμό ροκ και η ορχήστρα εκμηδενίζει το ακορντεόν. Τώρα κυριαρχεί μια μπάντα τζαζ.
Ο Ορέστης απαντά στην πρόταση του λοχία για πρόποση με το τράβηγμα του τραπεζομάντιλου. Το γλέντι διαλύεται.
Σάββατο 4 Μαρτίου 2023
Δευτέρα 27 Φεβρουαρίου 2023
Τρίτη 21 Φεβρουαρίου 2023
20 αμυγδαλιές ανθίζουν στον καμβά διάσημων ζωγράφων
Η αμυγδαλιά είναι σύμβολο τύχης κι ελπίδας. Στην Ελλάδα η αμυγδαλιά είναι προάγγελος της άνοιξης και επακόλουθα του έρωτα. Πολλοί είναι οι διάσημοι ξένοι κι Έλληνες ζωγράφοι που την έχουν τιμήσει στον καμβά τους. Ας απολαύσουμε 20 απ αυτούς.
Φέτος προφανώς λόγω των υψηλών θερμοκρασιών, τις είδαμε ν ανθίζουν αρκετά πρώιμα.
Ήταν ένα από τα αγαπημένα θέματα του Vincent van Gogh
ανθισμένη αμυγδαλιά Vincent van Gogh, 1888
Τρίτη 7 Φεβρουαρίου 2023
«σβήνω κυλώντας στα νερά»
Γεννήθηκα στο βλέφαρο του κεραυνού
σβήνω κυλώντας στα νερά
Ανέβηκα στην κορυφή της συννεφιάς
σαλτάροντας με τις τριχιές του λιβανιού
πήρα το δρόμο της σποράς
Κοιμήθηκα στο προσκεφάλι του σπαθιού
είχα τον ύπνο του λαγού
Αγνάντευα την πυρκαγιά της θυμωνιάς
αμίλητος την ώρα της συγκομιδής
πήρα ταγάρι ζητιανιάς
Αντάμωσα τον χάρο της ξερολιθιάς
το άλογο στο αλώνι να ψυχομαχεί
σβήνω κυλώντας στα νερά
Δευτέρα 6 Φεβρουαρίου 2023
Σάββατο 4 Φεβρουαρίου 2023
Πέμπτη 26 Ιανουαρίου 2023
Σάββατο 24 Δεκεμβρίου 2022
Δευτέρα 19 Δεκεμβρίου 2022
Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2022
Τρίτη 13 Δεκεμβρίου 2022
Κυριακή 11 Δεκεμβρίου 2022
Σάββατο 10 Δεκεμβρίου 2022
Τετάρτη 7 Δεκεμβρίου 2022
Κλειστό λόγω αγάπης...
Μουσική Βάσω Αλαγιάννη Στίχοι Μαρία Παπαδάκη
Από το άλμπουμ του Βασίλη Λέκκα με τίτλο - Τον εαυτό μου ρώτησα - Κυκλοφόρησε το 2016 από την MLK.
Κρήτη! Χανιά! Κατοχή! Ο Μανόλης και η Νίκη γνωρίζονται και αγαπιούνται τρελά! Κλέβονται κάτω απ’ τη μύτη των Γερμανών και των γονιών τους. Από την ένωσή τους γεννιέται η κοκινομάλλα Ακριβή με τα σμαράγδια στα μάτια.
Σκεπαστή αγορά στα Χανιά! «Κίρκη»! Το μαγαζί της Ακριβής που όλοι τη λένε μάγισσα! Πουλά βότανα, μαντζούνια, αρώματα και γιατρικά. Οι σοφές και φευγάτες ρήσεις της γιατρεύουν ψυχές και σώματα.
Μόναχο! Ελπίδα, η γλυκιά μαυρομάτα... Μάρτιν, ο μεγάλος της έρωτας... Άγγελος ή δαίμονας;
Κοντά στην Ακριβή βρίσκει καταφύγιο από τα λάθη της. Οι δυο γυναίκες θα δεθούν με φιλία μπιστική που θα κρατήσει μια ζωή. Ένα τραγικό παιχνίδι της μοίρας όμως θα τις ρίξει σαν πεφταστέρια στην ίδια άβυσσο.
Μια μέρα, η αέρινη φιγούρα με τα κατακόκκινα μαλλιά κλειδώνει την πόρτα του «Κίρκη» και καρφώνει πάνω της ένα χαρτόνι που γράφει: «Κλειστό λόγω…»
Υπάρχει άραγε δικαιολογία για μια μάνα που εγκαταλείπει το παιδί της; Μέχρι πού είναι δυνατόν να φτάσει μια βασανισμένη γυναίκα; Πόσο μπορεί να καθορίσει ένας άντρας τις επιλογές της; Ο Μίλτος γίνεται ο φύλακας άγγελος της Ελπίδας....!!!!
Ο Σήφης, ο Κρητίκαρος τη διεκδικεί με μαντινάδες και λεβεντιά....!!!
Ταξίδι στο χρόνο, μυστικά που αλλάζουν ζωές, μάγια που γιατρεύουν, άρωμα κανέλας και γαρύφαλλου, μαντινάδες, πόνος, κι αγάπες αθάνατες, συνθέτουν μια ιστορία βασισμένη σε αληθινά γεγονότα....!!!
«Όταν αποφασίσεις να σηκώσεις τα χέρια ψηλά και να διεκδικήσεις τ’ αστέρια, ο ουρανός χαμηλώνει μόνο για σένα»...
Θα δικαιωθούν τα λόγια της Ακριβής....;
Πέμπτη 24 Νοεμβρίου 2022
Σάββατο 5 Νοεμβρίου 2022
Τι θα ήθελα να είχα μάθει στο σχολείο
Θα ήθελα να με είχαν διδάξει:
- Να μαγειρεύω, να πλένω, να ράβω.
- Να καλλιεργώ τη γη, να φροντίζω τα λουλούδια, να αρμέγω, να ψαρεύω.
- Να χτίζω, να βάφω και να επισκευάζω τις οικιακές, υδραυλικές και ηλεκτρικές εγκαταστάσεις
- Να χειρίζομαι και να επιδιορθώνω μηχανήματα, αλλά και το ποδήλατο, το αυτοκίνητο, το ραδιόφωνο, το Video, το ψυγείο, τον ανεμιστήρα, το κομπιούτερ.
- Να παρέχω στον εαυτό μου και στους άλλους πρώτες ιατρικές βοήθειες.
- Να γνωρίζω ότι είναι γνωστό για την ερωτική, σεξουαλική συμπεριφορά του ανθρώπου, καθώς και την εξέλιξη, μέσα στο χρόνο και σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της γης, των διαφορετικών ηθών, εθίμων και γνώσεων, γύρω απ’ αυτήν και την ερωτική ζωή των ζώων.
Την ανίχνευση της επίδρασης και του ειδικού ρόλου στη ζωή, του ήλιου, της σελήνης, των άστρων, του φυσικού και κλιματικού περιβάλλοντος, της διατροφής, της εργασίας και του έρωτα.
Να παίζω μουσική.
Να μαθαίνω την ιστορία όλων των παλιότερων και σύγχρονων πολιτισμών πάνω στη γη, μέσα από την οπτική και ακουστική τους εικόνα, τη φύση τους, τους όρους εργασίας και διαβίωσής τους, τη μουσική, το χορό, τις τέχνες, τη θρησκεία και την κοινωνική τους συγκρότηση.
Ισότιμα, όλες τις σύγχρονες και παλιότερες αλληλοσυγκρουόμενες απόψεις στη φιλοσοφία, στη θρησκεία, στην ηθική, στην επιστήμη και στην πολιτική. Γι’ αυτό θα μου άρεσε ένα σχετικό βιβλίο με τίτλο: «Εν οίδα ότι ουδέν οίδα» και το ακόλουθο επίγραμμα στην πρώτη εσωτερική σελίδα: «Αν η αλήθεια ήταν πάντοτε, παντού, για το καθετί και για τον καθένα μία, οι άνθρωποι δεν θα ήταν τόσο ηλίθιοι να μη συμφωνήσουν στην από κοινού αποδοχή της».
Ακόμα, όταν ήμουνα παιδί θα ήθελα: Να μην διαχώριζαν τόσο απόλυτα την αναγκαία προετοιμασία μου για τη ζωή από την ίδια τη ζωή μου. Να μπορούσα όσο μου το επέτρεπαν σταδιακά οι δυνάμεις μου όχι μόνο να μαθαίνω, αλλά και «να κάνω».
Όπως εγώ είχα συναίσθηση της βιολογικής μου μειονεξίας απέναντι στους μεγαλυτέρους μου, να είχαν κι αυτοί συναίσθηση της βιολογικής τους υπεροχής απέναντί μου, και να απέφευγαν την εξουσιαστική της κατάχρηση στο όνομα της αναγκαίας προς εμένα βοήθειας και συμπαράστασης.
Όταν έκανα κάτι «καλό», δηλαδή πέρα από τις προσδοκίες τους, να μη με εκθείαζαν τόσο πολύ. Κι όταν έκανα κάτι «κακό», δηλαδή κάτω από τις προσδοκίες τους, να μη μαλώναν τόσο πολύ.
Να με μάθαιναν ότι η μοναδικότητά μου έγκειται όχι μόνο στα φυσικά πλεονεκτήματα και στις δυνατότητές μου, αλλά και στα φυσικά μειονεκτήματα και στις αδυναμίες μου. Ότι δεν είμαι, πρέπει ή μπορώ να ’μαι, ο πρώτος καλύτερος ή χειρότερος από τον οιονδήποτε.
Να μη με υποχρέωναν να μοιάσω με κανέναν εκτός από εμένα.
Να μη μου δημιουργούσαν την ψευδαίσθηση ότι τα ’χω ή μπορώ να τα ’χω όλα, οδηγώντας με έτσι αργότερα, όταν αυτό φυσιολογικά διαψευδόταν, στην απογοήτευση και στην άρνηση του εαυτού μου. Σε μια απέλπιδα προσπάθεια απόκτησης αυτών που δεν είχα, είτε σε μια άρνηση αυτών που διέθετα.
Να μη μου προκαθόριζαν, με οποιονδήποτε τρόπο, το μέλλον ή τις πεποιθήσεις μου. Και να μην αισθάνονταν την ανάγκη να με εξοπλίσουν οπωσδήποτε με κάποιο ιδανικό, κάποια απόλυτη σιγουριά ή αλήθεια, που οι ίδιοι ή κάποιοι άλλοι δεν διέθεταν. Και να μην είχαν το θράσος, όταν αργότερα αυτό με το οποίο οι ίδιοι με είχαν εξοπλίσει διαψευδόταν, να μου πετάξουν χαιρέκακα στα μούτρα: «Δε στα ‘λεγα εγώ;».
Πέμπτη 27 Οκτωβρίου 2022
Τρίτη 25 Οκτωβρίου 2022
Τετάρτη 12 Οκτωβρίου 2022
‘Ο φίλος μου το κινητό’ και η αποξένωση
Το γνωρίζουμε πια όλοι ότι ένα μεγάλο πρόβλημα της εποχής μας είναι η αλόγιστη χρήση ηλεκτρονικών συσκευών , κινητών τηλεφώνων , tablets και υπολογιστών. Όλα αυτά είναι αναμφισβήτητα χρήσιμα εργαλεία για τους ανθρώπους αλλά συγχρόνως τους αποξενώνουν. Οι εικόνες της καθημερινότητάς μας αλλάζουν... Η άλλοτε γεμάτη αλάνα της γειτονιάς αδειάζει...Τα παιδιά προτιμούν να "παίζουν" καθισμένα μπροστά σε οθόνες. Μωρά δεν τρώνε αν δε βρίσκονται μπροστά από ένα κινητό. Παρέες νέων, που κάθονται στο ίδιο τραπέζι, προτιμούν να ανταλλάσσουν μηνύματα στο κινητό. Οδηγοί που το χρησιμοποιούν εν ώρα οδήγησης θέτοντας σε κίνδυνο τόσο τη ζωής τους όσο και των συνανθρώπων τους.
Ο Μάνος δε θέλει να παίξει βιντεοπαιχνίδια με τον αδερφό του. Θέλει να βγει έξω να παίξει μπάλα. Ο πατέρας του απαντάει ξανά ένα «σε λίγο» που δεν έρχεται ποτέ. Ο φίλος του ο Γιώργος ούτε καν τον ακούει. Περπατάει στο χωριό και παντού η ίδια εικόνα...
Βλέπει όμως ένα παιδί που δεν κρατάει κινητό. Είναι ο Γιάννης, ένα τυφλό αγόρι, που διαβάζει ένα βιβλίο σε γραφή braille . Ο Μάνος ενθουσιάζεται και του προτείνει να τρέξουν. Ο Γιάννης στην αρχή είναι διστακτικός αλλά τελικά δέχεται και κερδίζει .
Διάβασα το άρθρο αυτό, μια βδομάδα αφότου απόκτησα πρώτη φορά smart phone:
Και να θυμηθούμε μια παλιότερη ανάρτηση:
Πώς ήταν να μεγαλώνεις μόνο με σταθερό τηλέφωνο
Κυριακή 2 Οκτωβρίου 2022
15 ζωγραφικοί πίνακες με θέμα το φθινόπωρο
Διάσημοι πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο.
Pierre Auguste Renoir – The Bridge at Argenteuil in Autumn 1882
Παρασκευή 15 Ιουλίου 2022
Τρίτη 21 Ιουνίου 2022
Ακρόπολη SOS.Το ομορφότερο μνημείο του κόσμου δοκιμάζει τις αντοχές του απέναντι στην Κλιματική αλλαγή
Το σημαντικότερο μνημείο πολιτισμού στον κόσμο η Ακρόπολη των Αθηνών και ο Παρθενώνας που πρόσφατα βραβεύτηκε από το Business Insider ως το ομορφότερο αρχιτεκτονικό κατασκεύασμα στον κόσμο κατοπιν έρευνας που αποφάσισε να διεξαγάγει μεταξύ διάσημων αρχιτεκτόνων από όλο τον κοσμο δοκιμάζεται σκληρά από την κλιματική αλλαγή.
Η Ακρόπολη των Αθηνών ίσως να διανύει τις 365 πιο δύσκολες μέρες της ένδοξης και μακρόχρονης ιστορίας της καθώς χτυπιέται ανελέητα από ακραίους καύσωνες και σφοδρές χιονοθύελλες.
Από τα περσινά 45αρια και πλέον που είχαμε καταγράψει με χρήση ειδικού drone βρέθηκε αντιμέτωπη με την ακραία χιονοθύελλα που προκάλεσε η κακοκαιρία "Ελπίς" τον χειμώνα που μας πέρασε και από σήμερα είναι και πάλι αντιμέτωπη με μια μακρά περίοδο υψηλών θερμοκρασιών όπως προειδοποιούν οι μετεωρολόγοι.
Το ευτύχημα είναι πως τόσο οι αρχαιολόγοι που χρόνια τώρα δίνουν πραγματικό αγώνα για την συντήρηση και αποκατάσταση αυτό του εμβληματικού μνημείου για ολόκληρο τον πλανήτη αλλά και οι ειδικοί επιστήμονες που εργάζονται στο πλευρό τους τόσο με την αμέριστη αγάπη τους αλλά και την συνδρομή της τεχνολογίας εμφανίζονται καθησυχαστικοί για την πορεία του μνημείου στο πέρασμα των χρόνων.
Τρίτη 7 Ιουνίου 2022
Τέσσερις Δρόμοι Για Τον Ερωτόκριτο ~ Λουδοβίκος Των Ανωγείων, Ξυδάκης, Ψαραντώνης, Κουμεντάκης
1 Νίκος Ξυδάκης - Οργανικό 00:01
2 Λουδοβίκος Των Ανωγείων - Μια Κάποια Λίγη Πεθυμιά 04:09
Αρχή ήτονε πολλά μικρή κι άφαντη δίχως άλλο,
μα το μικρό με τον καιρό εγίνηκε μεγάλο.
Κι αγάλια αγάλια η πεθυμιά μ’ έβανεν εις τα βάθη,
κι ήκαμε ρίζες και κλαδιά, βλαστούς και φύλλα κι άθη.
Μια κάποια λίγη πεθυμιά ξεσήκωσε το νου μου
και δυο φτερούγες ήκαμε μέσα του λογισμού μου:
Τούτες την πεθυμιά πετού, στον ουρανό την πάσι
κι όσο σημώνου τση φωτιάς, τσι καίγει εκείν’ η βράση.
Και πάραυτας γκρεμνίζομαι, απείς φτερά δεν έχω,
γιατί ήφηκα τα χαμηκά και τα ψηλά ξετρέχω,
και πάλι εκείνη η πεθυμιά δε θέλει να μου λείψη,
πάραυτας κάνω άλλα φτερά, πάλι πετώ στα ύψη,
και πάλι βρίσκω τη φωτιά, πάλι ξανακεντά με
κι απ’ τα ψηλά που βρίσκομαι με ξαναρίχνει χάμαι.
3 Λουδοβίκος Των Ανωγείων - Ο Χορός Του Τυφλού (Ορχηστρικό) 06:15
4 Λουδοβίκος Των Ανωγείων - Γροικήσετε Τον Έρωτα 09:09
κι εισέ θανάτους εκατό, όσ’ αγαπούν τσι βάνει·
πληθαίνει τως την όρεξη, και δύναμη τως δίδει,
μαθαίνει τσι να πολεμού τη νύκτα στο σκοτίδι·
κάνει τον ακριβό φτηνό, τον άσκημο ερωτάρη,
κάνει και τον ανήμπορο άντρα και παλληκάρι.
5 Λιζέττα Καλημέρη - Όσο Στερεύγομαι 11:35
Νένα, μεγάλη πείραξιν έχω στο νου μου μέσα
και τα τραγούδια κι οι σκοποί αξάφνου μ’ επλανέσα.
Και πεθυμώ και ραθυμώ να μάθω, να κατέχω,
ποιος είν’ αυτός που τραγουδεί κι έγνοια μεγάλην έχω.
Τα λόγια του τα γνωστικά κάθομαι και λογιάζω,
γραμμένα τα `χω και συχνά κλαίοντας τα διαβάζω.
Κάτεχε, όσο στερεύγομαι το πράμα όπου μ’ αρέσει,
τόσο πλια μες στα σωθηκά σπίθες φωτιές με καίσι.
6 Λουδοβίκος Των Ανωγείων - Ήντα Δεν Κάνει Ο Έρωτας 14:08
Ποιος εις τον κόσμο εφάνηκε κι αγάπη δεν κατέχει
Ποιος δεν την εδοκίμασε ποιος δεν την εξετρέχει
Κι ήντα δεν κάνει ο έρωτας σε μια καρδιά που ορίζει
Σαν τη νικήσει ουτέ καλό, ουτέ πρεπό γνωρίζει.
Ποιος εις τον κόσμο εφάνηκε κι αγάπη δεν κατέχει
7 Λιζέττα Καλημέρη - Ο Όρκος Της Αρετής 17:01
ουδ’ όλπιζα ουδ’ ανήμενα τα’ αυτιά μου ότι σ’ ακούσα.
Διώξε τσι αυτούς τσι λογισμούς κ’ έγνοια καμιά μην έχης,
μη θέλης να ξαναρωτάς το πράμα που κατέχεις.
Και πως μπορώ να σ’ αρνηθώ· κι α θέλω, δε μ’ αφήνει
τούτη η καρδιά, που εσύ ‘βαλες ‘ς ‘τς αγάπης το καμίνι.
Κι’ α δε θελήση η μοίρα μας να σμίξωμεν ομάδι,
η ψη σου ας έρθη να με βρη χαιράμενη στον Άδη.
Ήθελε κι άλλα να του πη, μα η εμιλιά δε σώνει,
πέφτει στη γη άσπρη και κρυγιά πλια πάρ’ από το χιόνι.
τούτη η καρδιά, που εσύ ‘βαλες ‘ς ‘τς αγάπης το καμίνι.
Κι’ α δε θελήση η μοίρα μας να σμίξωμεν ομάδι,
η ψη σου ας έρθη να με βρη χαιράμενη στον Άδη.
8 Λουδοβίκος Των Ανωγείων - Πλια Πάρα Που Το Χιόνι 20:09
πέφτει στη γη άσπρη και κρυγιά πλια πάρ’ από το χιόνι.
9 Νίκος Ξυδάκης & Αλκίνοος Ιωαννίδης - Αφεντόπουλος Της Μυτιλήνης 20:54
να μαζωχτούν οι Στρατηγοί, ν’ αναγαλλιάσει η Χώρα,
να κονταροκτυπήσουσι, τα Δώρα να κερδέσουν,
να τιμηθούσιν οι καλοί, να ντροπιαστού’ όσοι πέσουν.
Ο πρώτος οπού μ’ Αφεντιές ήρθε την ώρα εκείνη,
ήτονε τ’ Αφεντόπουλον από τη Μυτιλήνη.
Εις ένα ν άλογο ψαρό πιτήδειος Καβαλάρης,
όμορφος, αξαζόμενος, κι ερωτοδιωματάρης.
Τα ρούχα οπού σκεπάζασι `ποπάνω τ’ άρματά του,
μπλάβα με τ’ άστρα τα χρουσά ήσα’ για φορεσά του.
10 Νίκος Ξυδάκης & Αλκίνοος Ιωαννίδης - Αφέντης Της Μοθώνης 23:09
Πάλι ξοπίσω του αυτουνού επρόβαλε κοντάρι,
κι άλογο κόκκινο, ψηλό, μ’ όμορφο Καβαλάρη.
Τ’ όνομά του ελέγασι Φιλάρετον οι άλλοι,
είχεν αντρειά και δύναμι, και πλουμισμένα κάλλη.
Τούτ’ ήταν τ’ Αρχοντόπουλο που όριζε τη Μοθώνη,
πάντά `χει λογισμούς τιμής, πάντα ψηλά ξαμώνει.
Ήτονε χρυσοκόκκινη η φορεσά οπού εφόρει,
χάρισμα του την ήκαμε μια πλουμισμένη κόρη.
Στην κεφαλή του η σγουραφιά, που ηθέλησε να βάλει,
ήδειχνε πως μαραίνεται για μιας νεράιδας κάλλη.
11 Νίκος Ξυδάκης & Αλκίνοος Ιωαννίδης - Αφέντης Της Μακεδονίας 25:01
Με σπούδα και με βιά πολλή επρόβαλε ως λιοντάρι
ο Αφέντης της Μακεδονιάς, τ’ όμορφο παλληκάρι.
Και τ’ όνομά του το γλυκύ το λέγαν Νικοστράτη,
η φορεσιά του ήταν χρυσή, όλο καρδιές γεμάτη.
Με σπούδα και με βιά πολλή επρόβαλε ως λιοντάρι
ο Αφέντης της Μακεδονιάς, τ’ όμορφο παλληκάρι.
Ήτονε εικοσιενούς χρονού, όμορφος κοπελιάρης
πολλά μεγάλης δύναμης, πολλά μεγάλης χάρης.
Τραγουδιστής, ξεφαντωτής, και νυχτογυρισμένος,
στου Πόθου τα στρατέματα πολλά βασανισμένος.
12 Νίκος Ξυδάκης & Αλκίνοος Ιωαννίδης - Αφέντης Της Κορώνης 27:01
Ωσά φεγγάρι λαμπυρός εφαίνετο στη μέση
εις Καβαλάρης, κι ήρχετο την Τζόγια να κερδέσει,
σ’ ένα φαρί μαυρόψαρο, όμορφο και μεγάλο,
πηδώντας και χλιμίζοντας ήκανε κάθε ζάλο.
Ήτονε δίχως φορεσά, κι εβγήκε από'να σπήλιο,
ντυμένος άρματα χρουσά που λάμπα’ σαν τον Ήλιο.
Τούοτ το σπήλιον ήκαμε με τάβλες και με τράβες,
με σγουραφιές τριώ’ λογιών, πράσινες, μαύρες, μπλάβες.
Το μαύρο δείχνει σκοτεινό, το πράσινο σαν δάση,
το μπλάβο, πέτρες χάλαβρο, που μπόρειε να γελάσει
13 Νίκος Ξυδάκης & Αλκίνοος Ιωαννίδης - Αφέντης Της Σκλαβουνιάς - Ρηγόπουλο Της Κύπρου 29:00
Ο Αφέντης της Σκλαβουνιάς
Πάντ’ έδειχνε τον άπονο, πάντα τον μανισμένο,
μιά πιθαμή επερίσευγε τον πλιά μακρύ αντρειωμένο.
Είχε κι αυτός στην κεφαλή Νησί σγουραφισμένο,
κι ήτο στη μέση του γιαλού βαθιά θεμελιωμένο‧
Της Κύπρου το Ρηγόπουλο
Κυπρίδημος εκράζετο, πολλοί τον εγνωρίζαν,
όλα του τα καμώματα από μακρά εμυρίζαν.
Με μια βροντή και μια αστραπή με τέχνη καμωμένη,
από ένα νέφαλο θολόν εις Καβαλάρης βγαίνει.
Ετούτος είναι π’ όριζε τση Σκλαβουνιάς τους τόπους,
ποτέ η αντρειά του δεν ψηφά ουδέ θεριά, ουδ’ ανθρώπους.
Αυτός δεν είχε φορεσά, και τ’ άρματά του λάμπου `,
κι ήσα’ γεμάτα ανθούς δεντρών και λούλουδα του κάμπου.
Την ώρα κείνη από μακρά πολλή λαλιά γρικούσι
πολλών αρμάτων ταραχή, φαριά χιλιμιντρούσι.
Κ’ ήτονε το Ρηγόπουλο της Κύπρος, ο πετρίτης,
κι ήλαμπε ως λάμπει ο Αυγερινός κι ως φέγγει ο Αποσπερίτης
Στην περικεφαλαίαν του ήτο σγουραφισμένο
Αμάξι, κι εκωλόσυρνε τον Έρωτα δεμένο.
14 Νίκος Ξυδάκης & Αλκίνοος Ιωαννίδης - Ερωτόκριτος - Κρητικός 32:18
Στης κεφαλής τη σγουραφιά τουνού του διωματάρη,
ήτονε μέσα στη φωτιά καημένο ένα Ψυχάρι.
Κ’ είχε με γράμματα αργυρά και παραχρυσωμένα,
εις τρόπο κατασκεπαστό, τα Πάθη του γραμμένα‧
Ήρθε λαός αρίφνητος, εγέμισεν ο φόρος,
στο ύστερον ο Ρωτόκριτος ήσωσεν ασπροφόρος,
σ’ ένα φαρί ν ολόμαυρο, το `να του πόδι είν’ άσπρο,
και μέσα σ’ όλους ήλαμπεν ωσάν τσ’ ημέρας τ’ άστρο.
Όλοι εσταθήκα’ να θωρούν έτοιο κορμί αξιωμένο,
νέον, καβαλάρην όμορφον, αϊτό σγουραφισμένο.
Άσπρη, φαντή, χρουσάργυρη ήτονε η φορεσά του,
και με μεγάλη μαστοριά σκεπάζει τ’ άρματά του‧
και μ’ έτοια τέχνη η φορεσά, και μαστοριάν εγίνη,
που εφαίνουνταν και τ’ άρματα, κι εφαίνουντον κι εκείνη.
Καλά και μυριοχάριτον τον ήκαμεν η Φύση,
κι εφάνηκε ξεχωριστός σ’ Ανατολή και Δύση,
μ’ αν είχεν είσται κι άσκημος, τότες, την ώραν κείνη,
σαν ήβαλε τον Πόθον τση, πολλά'μορφος εγίνη.
Πόσοι Αφεντόπουλοι όμορφοι ήσαν εκεί στη μέση,
και μόνον ο Ρωτόκριτος της Αρετής αρέσει.
Πόσοι Αφεντόπουλοι όμορφοι ήσαν εκεί στη μέση,
και μόνον ο Ρωτόκριτος της Αρετής αρέσει.
15 Ψαραντώνης - Χαρίδημος 36:54
Θωρούσι σκόνη, νέφαλο στα ύψη σηκωμένο
κι ο Kαβαλάρης με πολλούς, μαύρος συντροφιασμένος.
Mαύρο φαρί, μαύρ' άρματα, μαύρο και το κοντάρι
μαύρη ήτανε κι η φορεσά τουνού του Kαβαλάρη.
Aντρειωμένος, δυνατός και στ' άρματα τεχνίτης
εγίνη κι αναθράφηκε εις το νησί τση Kρήτης.
Στη χώρα στην εξακουστή, στην όμορφη Γορτύνη
όριζε κι αποφέντευε αυτός, την ώρα εκείνη.
Eλέγαν του να παντρευτεί, δεν ήθελε ποτέ του
μα τη ζωή τση αμοναξάς αγάπα κι ήρεσέ του.
Περνώντας μιαν ταχτερινή, θωρεί μιαν πλουμισμένη
μιαν αγγελοζωγραφιστή, ροδοπεριχυμένη.
Tα χείλη τζη ήσανε βερτζί, τα μάθια τζη ζαφείρι
το πρόσωπό τζη έδιδε λάμψη στο παραθύρι.)
Eκέρδισε τσι κόπους του, ήσμιξε μετά κείνη
στον κόσμο τέθοια πεθυμιά και σμίξη δεν εγίνη.
Mα πλιά συχνά παρά ποθές στην Ίδα κατοικούσαν
κείνο τον τόπο ερέγονταν κι εκείνο αγαπούσαν.
Eκεί ήσαν κάμποι και βουνά και δάση και λαγκάδια
μετόχια με πολλούς βοσκούς κι αρίθμητα κουράδια.
Μα απ' όλους κείνους που 'σανε εκεί κατοικημένοι
μια βοσκοπούλα βρίσκουντον ομορφοκαμωμένη.
Ο κύρης τση την έπεμπε κι έβλεπε το κουράδι
συχνά-συχνά παντήχνασι μ' αυτό το νιο ομάδι.
Αυτός με το δοξάρι ντου εγύρευε κυνήγι
κι ό,τι είχε λάχει να το δει, δεν τ' άφηνε να φύγει.
Aγρίμια, λάφια και λαγούς επήγαινε στο σπίτι
ίσα ντου δοξαράτορα δεν έκαμεν η Kρήτη.
M' ανάθεμά την τη ζηλειά, με τα καλά που κάνει
πόσους καημούς και λογισμούς στο νου τ’ ανθρώπου βάνει!
Eλόγιασεν η λυγερή πως αγαπά άλλη κόρη
το ταίρι τζη, γιατί συχνά τη βοσκοπούλα εθώρει.
Kι εβάλθηκε με πονηριά να δει και να γνωρίσει
αν είναι εκείνο απαρθινό ή να το λησμονήσει.
Kαι μιαν απογευματινή, εις ένα κουτσουνάρι
επήγε εκεί τ' αντρόυνο ύπνο γλυκύ να πάρει.
Eκούμπησ' ο Xαρίδημος σ' ένα δεντρό αποκάτω
το χτύπο του κουτσουναριού κοιμώντας εφρουκάτο.
Κι ο νόστιμος κελαηδισμός που τα πουλάκια εκάναν
με τη μουρμούρα η του νερού, γλυκότη τον εβάναν.
Ύπνος τον αποκοίμισε κι η λυγερή τση φάνη
πως είν' καιρός να τονε δει, ξυπνώντας ίντα κάνει.
Λέει: «Aς μακρύνω κι ας χωστώ εις τα κλαδιά, στα δάση
κι ωσάν ξυπνήσει, θε να δω τι στράτα θέλει πιάσει.»
Γιατί παρέκει του νερού, σε δροσερό λαγκάδι
η βοσκοπούλα μοναχή έβλεπε το κουράδι.
Εκεί απού κοιμότανε ο νιότερος, του φάνη
πως ήρθε πόδας λιονταριού και την καρδιά του πιάνει.
Tρομάμενος εξύπνησε, με φόβον εσηκώθη
το ταίρι του αναζήτησε, στ' άρματα παραδόθη.
Kαι το δοξάρι του ζιμιό έπιασε εις τη χέρα
όφου, ίντα του μέλλεται εκείνη την ημέρα!
Kαι προς τα δάση πορπατεί, τοπώνει και ξανοίγει
ο-για να βρει άγριο τίβοτσι, να κάμει το κυνήγι.
Θωρεί σαλεύαν τα κλαδιά, τα δεντρουλάκια εκλίναν
λόγιασε λάφι ήτονε ή αγρίμι εις εκείνα.
Ήτονε τόσο γρήγορος να σύρει το βελτόνι
και να το πέψει εις το κλαδί που τέτοια κάλλη χώνει.
Kι εγλάκηξε με τη χαρά και μπαίνει μες στα δάση
για το κυνήγι που ‘καμε να σώσει να το πιάσει.
16 Ψαραντώνης & Νίκη Ξυλούρη - Το Δαχτυλίδι 48:57
Τ' άκουσες, Αρετούσα μου, τα θλιβερά μαντάτα,
π’ ο κύρης σου μ’ εξόρισε εις τη ξενιτιά στη στράτα;
Και πώς θα σ’ αποχωριστώ και πώς θα σου μακρύνω
και πώς θα ζήσω δίχως σου το χωρισμό εκείνο;
Τέσσερεις μέρες μοναχά μού δωκε ν' ανιμένω
Υστερα να ξενητευτώ πολλή μακρά να πηαίνω
Και πώς θα σ’ αποχωριστώ και πώς θα σου μακρύνω
και πώς θα ζήσω δίχως σου το χωρισμό εκείνο;
Ζύγωσε, Nένα, γρίκησε, και μαρτυριά να δώσεις,
σε ό,τι κι α' λάχει το θωρείς, κάμε να μην το χώσεις.
Αμνόγω του στον Oυρανό, στον Ήλιο, στο Φεγγάρι,
άλλος ο-για γυναίκα του ποτέ να μη με πάρει."
Και βγάνει απ΄ το δακτύλι τζη όμορφο δακτυλίδι,
με δάκρυα κι αναστεναγμούς του Pώκριτου το δίδει.
Λέει του· "Nά, και βάλε το εις το δεξί σου χέρι,
σημάδι πως, ώστε να ζω, είσαι δικό μου Tαίρι.
Mπαίνει λαγκάδια και βουνά, και σε μεγάλα δάση,
και παρακαλεί να βγουσι θεριά να τονε φάσι·
να πολεμήσει και να δει, τί του φυλάσσει η Mοίρα,
αφότου και τσ' ελπίδες του άδικα του τσι πήρα.
"Oυρανέ, ρίξε φωτιά, ο Kόσμος να γκρεμίσει,
κι όλοι ας καού κι όλοι ας χαθού, η Aρετή να ζήσει!
Ανάθεμα στην προσταγή που δόθηκε σ΄εμένα,
ν' απαρνηθώ τον τόπον μου, να πορπατώ στα ξένα.
17 Ψαραντώνης - Ο Αέρας 52:51
Ο αέρας φεύγει κι η βουή κι η γης και μουγκρίζει,
και μ΄αστραπές και με βροντές τσ' οχθρούς μου φοβερίζει.
18 Γιώργος Κουμεντάκης & Αλεξάνδρα Παπαστεφάνου - Μύγα 54:41
19 Γιώργος Κουμεντάκης & Αλεξάνδρα Παπαστεφάνου - Λιβελλούλα 57:08
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)